小学骨干教师事迹材料

    作为一名教师，一名共产党员，ｘｘｘ老师能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育，注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表。从教以来就一直担任班主任工作，带的班级曾获市、区三好班级，个人先后被评为市、区优秀班主任，区优秀教师、骨干教师。她教育孩子一直坚持“用爱感化每一颗心”。
    2008年是一个不同凡响的年度，对于于老师也是如此，送走了各方面非常出色的六年二班，迎来了现在烫手山芋三年二班。班级共有48名学生，在籍17人，借读31人，借读先不说，9名在籍男生6人是“精华”。学生智力不用多说，只要教过的老师都感慨万分，连只看过班级一节英语课的苏老师也感受颇深。此外有3个学生逃学，几次惊动了学校；偷家长工资上千元；偷东西、偷铁卖。离异、单亲家庭占了三分之一，家长素质差，很多目不识丁。本篇文章来自资料管理下载。家长对孩子到校的目的很明确，别的不用管，只管我的孩子吃饱饭，别出什么事就可以。学生、家长不但不支持老师工作，甚至有敌意。
    针对这样一个班级应如何去改变呢？于老师一时也头痛。刚进入三年二班教室，48双小眼睛胆怯怯地看着她，看着他们的新老师，她明白了，他们缺少的不是严师而是一个朋友。他们听到的批评太多了，缺少鼓励、自信、认可，因此她找到了最有效的方法——爱！
    一、用爱敲开孩子的心灵
    她认为作为一名老师，一定要有一颗爱心，更重要的是让学生感受到你的爱，只有让他意识到老师对他的爱，老师的言传身教才会有效。孩子是天真的，他们幼小的心灵很容易满足，也很容易被打动。“有病了多喝水” “丸子不舍得吃掉了，老师饭还没有吃给你一个。”“天冷了，洗完抹布到老师这来，擦点护手霜，免得手皴了”住院了到医院看望，班级学生亲人去世了到家里问候……不经意地一句话、一个举动像春雨、像雨露撒满了孩子的心田。
    班里有个学生叫小龙，他在二年级逃学，大队辅导员及班主任老师在门外叫了一个小时，他也不开门。于老师担任班主任ysyk天就找他谈心，并与家长取得联系，全面了解孩子的情况。原来小龙从小父母离异，一直和姑姑一块生活。孩子的身世深深触动了于老师。她深深感受到孩子是没有错的，他需要身边的人关心与呵护。从此以后，于老师处处留意他，发现一点进步就马上鼓励他，给他信心。生活上于老师非常关心他、照顾他，有好吃的都想着他。于老师利用课间、午休、下班时间给他补课，使小龙的成绩逐渐赶上来……于老师像照顾自己的孩子一样照顾着小龙。一分耕耘，一分收获，小龙上了三年级有了很大的进步，再也不逃学了。一次，于老师外出学习几天，当于老师一回来，小龙跑到于老师的跟前悄悄地说：“老师，我都想你了。”寥寥几个字，表达了孩子对于老师的爱，于老师笑着摸着小龙的头是那么的欣慰和高兴。然而有一天，主任将小龙叫了出去。原来，周三下午放学，他和几个小伙伴到东山幼儿园去玩，把幼儿园冰箱里的东西都吃了，而且搞得一片狼藉。晚上，让幼儿园值班人员送到了派出所。周三晚上，家长曾打电话给老师，询问孩子7点怎么还没回来，过了一会，打电话说回来了，但没有说回来晚的原因。于老师了解情况之后，进行了家访。小龙姑姑眼睛不好，自己还有个女儿需要照料，小龙一闯祸，姑姑就会打骂，没有去正确地引导小龙。于老师找小龙谈心讲道理，让他认识到自己错在哪里。同时，于老师也告诉姑姑，不要只是打骂，他已经不小了，应多关注他的思想动态，并强调不要将这件事告诉邻居，影响孩子，容易伤害孩子的自尊心。于老师表示也不会告诉班里的学生，给小龙一个改过的机会。姑姑听了非常感动,她告诉于老师，以前孩子犯了错误，周围的人都知道，他们觉得很丢人，老师能这样做，他们很感谢。第二天，姑姑领着小龙去幼儿园道歉。以后，小龙再也没有这样做。
    二、用自信教育促进孩子发展
    自信对孩子的发展有巨大的作用。如果孩子是个自信的人，那么他处世乐观进取，做事主动积极，勇于尝试，乐于接受挑战;如果孩子缺乏自信，那么他就会在任何事面前表现出柔弱、害羞、恐惧的心理，不敢面对新的事物，不敢主动与人交往，从而失去了很多学习和锻炼的机会，影响自身的发展。于老师充分认识到这一点。
    每学期学校都会开展各项活动，于老师都会抓住这样的好时机培养学生的自信心和能力。学生自信了，有了强烈的荣誉感，不单纯是在学校活动中，取得一次好成绩，它将影响学生的很多方面，首先他们有自信，他们就意识到自己有能力做好每件事。有强烈的集体荣誉感，他们就会在做每件事时，有无穷的动力。
    每次运动会，于老师都和同学一起选拔运动员，督促运动员练习。班班有歌声比赛，于老师亲自指挥，给同学鼓劲加油。学生取得成绩于老师都非常高兴，拍拍学生的肩膀，竖起大拇指……老师们就曾经说于老师还年轻，拔河比赛赢了一蹦三尺高。学生取得成绩，老师兴奋地表现，不仅是高兴，更重要的是让学生感受到取得成绩老师如此高兴，那么我就好好练、好好表现，让老师高兴，为班争光，逐步形成了积极参加学校活动，努力做好，为班争光的风气。老师的重视，学生努力，自然会取得好成绩，有了好成绩，学生自信了，为在这个班级而自豪，荣誉感更强烈，学校再搞活动，老师就轻松了。六年级上半学期运动会，班级很意外在拔河半决赛就失败了，于老师没觉得怎么样，可同学们受不了了，比赛完了，直念叨，“怎么搞得……”于老师总结了失败原因，并“煽风点火”地说：“这次集体项目意外失败，个人项目很重要。我们这次运动会ysyk的成绩有危险了。” 不用多说就这几句话就够了，同学们非常清楚该怎样做。早上、中午、晚上放学他们自己主动练习，而且很多学生找于老师要求和运动员比赛。运动会上，于老师决定谁上很简单，谁好谁上，有些本来是运动员的被淘汰了，他们就哭，于老师安慰他们说：“让你下不是为了别人，为了班级荣誉，好好练习，下次再上。”这样激发起学生的竞争意识，促进了良性循环。
    学校要进行颂红诗比赛，说了要比赛，但没有告诉哪天比赛，周三布置完方案，下周二就开始比赛了